Latihan Soal Tes Seleksi PPPK Guru Kimia Untuk SMA SMK

Soal PPPK Guru Kimia – Mengapa banyak guru honorer di Indonesia sangat berminat untuk mengikuti seleksi PPPK Guru Kimia SMA SMK?

Manfaat Menjadi Guru PPPK

Selain berpengaruh terhadap pendapatan yang akan mereka dapatkan setiap bulan, beberapa kelebihan bisa Anda dapatkan jika lolos seleksi PPPK ini, seperti:

1. Kesempatan menjadi CPNS terbuka lebih lebar karena ada kemungkinan pengangkatan melalui jalur PPPK ini.
2. Selain itu batas maksimal usia seorang guru bisa mendaftar PPPK ini adalah 59 tahun atau satu tahun sebelum pensiun. Anda tetap bisa mendaftar. Tentu ini sangat menguntungkan banyak orang terutama guru honorer yang telah mengabdi selama bertahun-tahun.
3. Mendapatkan NIP dan SK yang sama dengan ASN. Yup! Karena jika Anda lolos PPPK maka Anda akan melakukan kontrak kerja langsung dengan pemerintah. Ini tentu jadi hal yang sangat membanggakan bukan?
4. Bahkan jika Anda lolos PPPK ini, Anda akan mendapatkan KDP yang jauh lebih baik daripada sistem honor dan juga mendapatkan dana pensiun satu kali dari pemotongan gaji bulanan.
5. Nah, jika Anda sudah lolos PPPK satu kali maka ditahun berikutnya Anda hanya perlu melengkapi berkas dan tidak perlu mendaftar lagi dari awal untuk memperbarui kontrak.

Nah, kira-kira ada 5 kelebihan yang bisa Anda terima jika berhasil lolos seleksi PPPK Guru Kimia SMA SMK ini. Namun, Anda juga harus sadari jika untuk lolos di seleksi PPPK ini membutuhkan usaha keras termasuk dalam berlatih soal.

Latihan Soal Guru Kimi SMA SMK

Agar Anda semakin bersemangat, di artikel kali ini sudah disediakan 100 latihan soal tes seleksi PPPK Guru Kimia SMA SMK yang bisa Anda gunakan sebagai kisi-kisi dan gambaran soal-soal apa yang akan Anda hadapi. Selamat berlatih dan semoga berhasil!

1. Sebanyak 100 mL sampel NaCl direaksikan dengan 20 mL larutan 0,15 M KMnO4 sehingga dihasilkan gas klorin dan ion Mn(II). Kosentrasi NaCl dalam sampel adalah ….
A. 0,30 M
B. 0,15 M
C. 0,90 M
D. 0,45 M
E. 0,60 M

2. Perbandingan kenaikan titik didih suatu larutan elektrolit biner dengan larutan non elektrolit untuk konsentrasi yang sama adalah 2 : 1. Perbandingan sifat koligatif yang bernilai beda dengaan kenaikan titik didih kedua larutan adalah…
A. penurunan titik beku
B. tekanan osmosis dan penurunan tekanan uap
C. penurunan tekanan uap dan penurunan titik beku
D. penurunan tekanan uap
E. penurunan tekanan uap dan tekanan osmosis

3. Berikut adalah prinsip penyimpanan bahan kimia di laboratorium kecuali…
A. bahan kimia mudah terbakar disimpan dalam tempat khusus yang jauh dari ap
B. bahan beracun tidak disimpan di area tempat praktikum peserta didik
C. botol reagen yang lebih kecil ditempatkan di bagian rak yang lebih tinggi
D. bahan kimia disimpan tempat yang terkena sinar matahari agar tetap kering
E. semua botol bahan kimia harus ditempeli etiket tentang spesifikasi isinya

4. Proses penyerapan air dari dalam tanah oleh tumbuhan dipengaruhi beberapa faktor, di antaranya adalah tekanan pad aka r yang merupakan salah satu sifat koligatif larutan. Pernyataan yang tidak berkaitan dengan proses penyerapan air oleh tanaman berikut ini adalah ….
A. Pergerakan air dari sel ke sel pada akar menimbulkan suatu tekanan melalui proses osmosis
B. cairan sel pada ujung akar lebih pekat daripada cairan sel yang terletak di bagian dalam sehingga sel bagian dalam akan menyerap air dari ujung akar
C. air masuk ke dalam akar tanaman dari bagian yang konsentrasinya rendah ke bagian yang konsentrasinya tinggi
D. besarnya tekanan yang terjadi pada akar setara dengan konsentrasi ion-ion yang terdapat dalam akar
E. akar mengambil air dari tanah karena dinding-dinding selnya bersifat semi-permeabel dan cairan selnya lebih pekat daripada air tanah

5. Unsur karbon memiliki 3 jenis allotrop, yaitu grafit, intan, dan arang. Ketiga bahan ini memiliki rumus kimia sama tetapi sifat fisis yang berlainan. Pernyataan yang tidak benar berkaitan dengan ketiga allotrop tersebut adalah….
A. struktur ketiga allotrop berbeda, tetapi jenis hibridisasi yang membentuk ikatan antar C sama
B. intan bersifat isolator karena hibridisasinya sp3, sedangkan grafit bersifat konduktor karena hibridisasinya sp2
C. intan dan grafit memiliki struktur tetrahedral murni yang hanya tersusun dari atom-atom C, sedangkan arang memiliki struktur amorf
D. intan dan arang memiliki struktur tetrahedral murni yang hanya tersusun dari atom-atom C, sedangkan grafit memiliki struktur lapisan-lapisan
E. intan bersifat konduktor karena hibridisasinya sp3, sedangkan grafit bersifat isolator karena hibridisasinya sp2

6. Media yang sesuai untuk membantu peserta didik memahami konsep keseimbangan dinamis adalah…
A. video yang memperlihatkan animasi perubahan terus menerus pereaksi menjadi hasil reaksi dan sebaliknya
B. poster yang memaparkan peta konsep yang menunjukkan jalinan konsep-konsep dalam topik kesetimbangan
C. presentasi powerpoint yang memperlihatkan contoh-contoh perubahan reversible
D. presentasi powerpoint yang memperlihatkan grafik hubungan antara konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi terhadap waktu
E. video yang memperlihatkan reaksi kesetimbangan dalam industri ammonia

7. Untuk melaksanakan penilaian kinerja peserta didik sesuai dengan indicator berikut:
“Menulis dan menyajikan karya tentang sampah plastik dan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari”, guru perlu menyiapkan hal-hal berikut ….
1) tes tertulis pengetahuan tentang sampah plastik dan dampaknya
2) tugas mengeksplorasi dan membuat makalah tentang sampah plastik dan dam-paknya
3) skala sikap terhadap pembelajaran berbasis proyek topik plastik dan dampaknya
4) rubrik penilaian makalah dan presentasi peserta didik tentang sampah plastik dan dampaknya
Jawaban yang benar adalah…
A. (1) dan (3)
B. (4) saja
C. (2) dan (4)
D. (1), (2), (3) dan (4)
E. (1), (2) dan (3)

8. Mangan dioksida bereaksi dengan asam klorida dengan persamaan reaksi berikut:

MnO2(s) + HCL (g)MnCl2 (aq) + Cl2 (g) dan H2O (l) (belum setara)

Sebanyak 8,7 gram MnO2 direaksikan dengan 7,3 gram HCl. Volume gas Cl2 yang dihasilkan jika diukur pada STP adalah… (Ar H= 1, O =16, Cl = 35,5, dan Mn = 55)
A. 2,24 L
B. 0,56 L
C. 7,10 L
D. 8,30 L
E. 3,36 L

9. Pak Hasan, seorang guru kimia, merencanakan pembelajaran untuk materi pokok “Hasil kali kelarutan” di kelas XI SMA. Agar pembelajaran efektif, Pak Hasan memikir-kan sebelum masuk ke materi pokok larutan hasil kali kelarutan peserta didik perlu me mahami konsep-konsep prasyaratnya, yaitu konsep-konsep yang perlu dipahami terlebih dulu untuk dapat mempelajari konsep hasil kali kelarutan. Di antara set konsep-konsep berikut yang semuanya merupakan konsep prasyarat bagi konsep hasil kali kelarutan adalah ….
A. larutan penyangga, konsentrasi larutan, kesetimbangan, efek ion senama
B. konstanta ionisasi asam, konsentrasi larutan, kelarutan, massa atom relatif
C. pH, tetapan ionisasi, mol, elektrolit, larutan jenuh, azas Le Chatelier
D. konsentrasi larutan, larutan jenuh, kesetimbangan, asas Le Chatelier
E. hidrolisis garam, kekuatan asam, derajad ionisasi, kesetimbangan heterogen

10. Reaksi A menjadi B merupakan reaksi berorde nol dengan nilai k =0,025M.s-1. Jika konsentrasi awal A adalah 0,50 M, maka waktu paruh reaksi tersebut adalah ….
A. 30 menit
B. 12,5 detik
C. 25 detik
D. 1 menit
E. 10 detik

11. Pada suhu tinggi, gas nitrogen dioksida terdekomposisi menjadi s nitrogen(II) gas oksida dan gas oksigen.

2NO2(g) 2NO (g) + O2 (g)

Apabila reaksi tersebut berorde 2 dan konstansta laju reaksinya 10-2 M-1 detik-1, maka waktu yang diperlukan agar konstentrasi NO2 berkurang menjadi separuhnya adalah…
A. 0,04 detik
B. 25 detik
C. 100 detik
D. 2,5 detik
E. 50 detik

12. Media yang sesuai untuk membantu peserta didik memahami efek temperature terhadap keseimbangan kimia adalah…
A. poster yang memaparkan peta konsep yang menunjukkan jalinan konsep-konsep dalam lingkup efek temperatur terhadap kesetimbangan
B. presentasi powerpoint (ppt) yang memperlihatkan grafik hubungan antara temperatur dan nilai tetapan kesetimbangan
C. video yang memperlihatkan reaksi kesetimbangan dalam industri yang bekerja pada temperatur tinggi
D. presentasi powerpoint (ppt) yang memperlihatkan foto keadaan awal tembaga(II) sulfat berair kristal dan setelah zat itu dipanskan
E. video yang menunjukkan perbedaan kondisi tabung reaksi berisi gas NO yang jika direndam dalam air es dan air hangat

13. sebanyak 50 mL larutan HNO3 4 mol/L diencerkan dengan aquades hingga volume larutan menjadi 100,0 mL. sebanyak 10,0 mL dari larutan hasil pengenceran. Kemudian diencerkan kembali dengan air sampai volumenya 50,0 mL. konsentrasi larutan HNO3 akhir adalah…
A. 2,0 mol/L
B. 0,2 mol/L
C. 0,8 mol/L
D. 0,1 mol/L
E. 0,4 mol/L

14. Ammonia dihasilkan dari pemanasan NH4Cl dan Ca(OH)2 sesuai persamaan reaksi berikut:

NH4CL (s) + Ca(OH)2 (s) NH3 (g) + CaCl2 (s) + H2O (l) (belum setara)

Jika campuran 5,35 gram NH4Cl dan 5,35 gram Ca(OH)2 dipanaskan hingga bereaksi sempurna, volume gas NH3 yang dihasilkan diukur pada STP adalah …. (Ar H = 1, N = 14, O = 16, dan Cl=35,5)
A. 2,240 L
B. 3,136 L
C. 0,448 L
D. 0,672 L
E. 1,120 L

15. Apabila X adalah 2-butena dan Y adalah 2-butanol, maka hubungan yang benar antara X dan Y adalah kedua senyawa tersebut…
A. memiliki isomer geometri
B. merupakan enantiomer
C. memiliki isomer optic
D. memiliki isomer ruang
E. merupakan diasteromer

16. Ke dalam larutan yang mengandung campuran garam-garam NiCl2, CdCl2, dan CoCl2 masing-masing dengan konsentrasi 0,007 M ditambahkan NaOH padat hingga pH larutan menjadi 8. Apabila diketahui:

Ksp Ni(OH)2 = 5,5 x 10-16
Ksp Cd(OH)2 = 7 x 10-15
Ksp Co(OH)2 = 6 x 10-15

maka hidroksida yang mengendap ialah ….
A. Ni(OH)2, Cd(OH)2 dan Co(OH)2
B. Ni(OH)2 dan Cd(OH)2
C. Ni(OH)2
D. Cd(OH)2 dan Co(OH)2
E. Cd(OH)2

17. Reaksi antara A (g) dan B (g) menjadi C (g) dipelajari kinetikanya berdasarkan eksperimen tertentu sehingga diperoleh persamaan laju reaksi v = k [A]2[B]
Faktor berikut ini yang dapat mempengaruhi nilai k dalam persamaan laju tersebut adalah…
A. penaikkan waktu reaksi
B. penurunan temperature
C. penaikkan tekanan parsial gas B
D. penurunan konsentrasi C
E. penaikkan konsentrasi A

18. Monomer berikut yang merupakan penyusun karet sintetis adalah…
A. CHCl=CH2
B. COOH-(CH2)4-COOH dan H2N(CH2)6-NH2
C. CF2=F2 dan CHCl=CH2
D. CH2=CCl-CH=CH2
E. CH2=C(CH3)-CH=CH2

19. Campuran di bawah ini yang dapat mempertahankan pH dari pengaruh pengenceran ataupun penambahan sedikit asam atau basa adalah…
A. amonia dengan amonium nitrat
B. asam asetat dengan natrium sulfat
C. amonium klorida dengan aluminium hidroksida
D. asam sulfat dengan natrium hidrogen sulfat
E. asam asetat dengan etil asetat

20. Sebanyak 7,4 gram Ca(OH)2 (Ar Ca=40, O=16, H=1) dilarutkan dalam 200 gram air. Massa glukosa (C6H12O6) (Ar C = 12) yang harus dilarutkan ke dalam 200 gram air agar titik didihnya sama dengan larutan Ca(OH)2 tersebut adalah ….
A. 2,7 gram
B. 27 gram
C. 10,8 gram
D. 5,4 gram
E. 54 gram

21. Seorang guru sedang mengajarkan prosedur kerja untuk mendeteksi adanya karbon dan hidrogen dalam senyawa organik. Pengujian kurang berhasil apabila dilakukan tanpa prosedur yang tepat. Untuk itu guru tersebut perlu mengarahkan agar peserta did ik melakukan pengujian dengan cara mencampurkan senyawa organik dengan ….
A. MnO2, memanaskannya dalam tabung reaksi dengan sumbat berpipa pengalir, mengalirkan gas hasil reaksi melalui kupri sulfat anhidrat dan kemudian dialirkan ke dalam larutan FeCl3
B. CuO, memaskannya dalam tabung reaksi dengan sumbat berpipa pengalir, mengalirkan gas hasil reaksi melalui kupri sulfat anhidrat dan kemudian mengalirkannnya ke dalam air kapur
C. CuO, memaskannya dalam tabung reaksi dengan sumbat berpipa pengalir, mengalirkan gas hasil reaksi melalui serbuk CuCO3 dan kemudian mengalirkannya ke dalam air kapur
D. MnO2, memanaskannya dalam tabung reaksi dengan sumbat berpipa pengalir, mengalirkan gas hasil reaksi melalui kupri sulfat anhidrat dan kemudian dialirkan ke dalam air kapur
E. CuO, memanaskannya dalam tabung reaksi dengan sumbat berpipa pengalir, mengalirkan gas hasil reaksi melalui kupri sulfat anhidrat dan kemudian dialirkan ke dalam larutan H2O2

22. Dua gram potongan logam aluminium (Ar=27) dimasukkan ke dalam larutan H2SO4 sehingga habis bereaksi, memerlukan waktu 5 menit dan terbentuk 30 mL gas hidrogen (RTP). Apabila logam aluminium tersebut berwujud serbuk, maka pernya-taan berikut yang benar adalah ….
A. waktu reaksi kurang dari 5 menit dan volume gas hidrogen tetap 30 mL
B. laju reaksi meningkat dan volume gas hidrogen kurang dari 30 mL
C. waktu reaksi kurang dari 5 menit dan volume gas hidrogen lebih dari 30 mL
D. waktu reaksi kurang dari 5 menit dan volume gas hidrogen kurang dari 30 mL
E. laju reaksi meningkat dan volume gas hidrogen lebih dari 30 mL

23. Salah satu asam amino non esensial adalah glisin. Karakteristik glisin berikut ini yang benar adalah…
A. bersifat basa tetapi tidak bersifat asam
B. bersifat amfoter dan optis aktif
C. bersifat optis aktif
D. bersifat asam tetapi tidak bersifat basa
E. bersifat amfoter, tetapi tidak optis aktif

24. Bahan kimia berikut ini yang semuanya perlu disimpan dalam botol berwarna gelap dan bertutup rapat adalah…
A. Natrium kromat dan lartutan HCl
B. Asam nitrar dan kalium kromat
C. Yodium dan natrium klorida
D. Yodium dan asam nitrat
E. Natrium sulfat dan natrium klorida

25. Campuran di bawah ini yang tidak dapat mempertahankan pH dari pengaruh pengenceran ataupun penambahan sedikit asam atau basa adalah…
A. H3 PO4 dan H2PO4-
B. H2S dan HS−
C. HMnO4 dan K2MnO4
D. C6H5COOH dan C6H5COOK
E. H3CCH(Cl)COOH dan H3CCH(Cl)COONa

26. Materi-materi pelajaran yang menjadi bahan kajian dalam proses pembelajaran dalam ruang lingkup kompetensi dasar: “Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi” adalah ….
A. hukum kesetimbangan, konsentrasi kesetimbangan, tetapan kesetimbangan
B. tetapan kesetimbangan, reaksi dapat balik, keadaan setimbang dinamis, pergeseran kesetimbangan
C. hukum kesetimbangan, pergeseran kesetimbangan, asas Le Chaterlier, faktor-faktor yang berpengaruh pada kesetimbangan
D. reaksi dapat balik, tetapan kesetimbangan, kesetimbangan dalam proses industry
E. faktor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan, konsentrasi kesetimbangan, kesetimbangan dalam industri

27. Diketahui:

Ksp CaSO4 = 1,5 x 10−5; Ksp Pb(IO3)2 = 3,7 x 10−13; Ksp MgF2 =5,2 x 10−12; Ksp Hg2F2 = 3,1 x 10−6; Ksp Mg(OH)2 = 5,6 x 10−12

Campuran 100 mL larutan-larutan berikut ini dengan konsentrasi masing-masing 0,01 M yang tidak menghasilkan endapan adalah…
A. MgCl2 + KOH
B. Pb(NO3)2 + KIO3
C. CaCl2 + H2SO4
D. Hg2(NO3)2 + NiF2
E. MgCl2 + NaF

28. Untuk melaksanakan penilaian kinerja peserta didik sesuai dengan indicator berikut: “Menulis dan menyajikan karya tentang aplikasi senyawa organik dalam kehidupan sehari-hari” guru perlu menyiapkan hal-hal berikut ….
1) tugas mengeksplorasi dan membuat makalah tentang penggunaan senyawa organic
2) tes tertulis pengetahuan tentang penggunaan senyawa organik
3) rubric penilaian makalah dan presentasi siswa tentang penggunaan senyawa organic
4) skala sikap terhadap pembelajaran berbasis proyek dalam penggunaan senyawa organic
jawaban yang benar adalah…
A. (4) saja
B. (1), (2), (3), dan (4)
C. (2) dan (4)
D. (1), (2), dan (3)
E. (1) dan (3)

29. Senyawa berikut termasuk isomer sikloheksanon, kecuali…
A. 3-metil siklopentanon
B. 3-metil 3-pentenaldehid
C. disiklopropil eter
D. 2-etil siklobutanon
E. metil sikloamil eter

30. Generator uap air memerlukan air dengan impuritis minimal untuk menghasilkan uap air maksimal. Pada mesin berpenggerak uap, diperlukan jumlah uap yang sangat besar untuk menggerakkan turbin dan hal tersebut bisa dicapai jika kemurnian air tinggi. Dalam hal ini, kandungan impuritis dalam air sangat berkaitan dengan ….
A. penurunan titik beku
B. kenaikan titik didih dan penurunan tekanan uap
C. tekanan osmosis dan kenaikan titik didih
D. penurunan tekanan uap
E. kenaikan titik didih

31. Seorang guru kimia mengawali proses pembelajaran tentang struktur atom dengan mengajak peserta didik mencermati tayangan video yang memaparkan perihal atom sebagai partikel terkecil suatu unsur, partikel sub-atom yang membentuk atom, struktur atom, dan kulit-kulit elektron. Selanjutnya guru meminta peserta didik menjelaskan pengertian atom, apa partikel-partikel dasar penyusun atom, bagaimana susunan partikel dasar dalam atom, serta bagaimana elektron bergerak dalam atom. Pada akhir pelajaran guru menegaskan kesimpulan tentang pengertian-pengertian penting tentang atom. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa guru melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan…
A. Lingkungan
B. Konsep
C. Inkuiri
D. Kontekstual
E. Keterampilan proses

32. Komponen RPP mencakup hal-hal berikut, kecuali…
A. Materi pembelajaran
B. Sumber pembelajaran
C. Landasan teori pembelajaran
D. Asesmen hasil pembelajaran
E. Tujuan pembelajaran

33. Media yang sesuai untuk membantu peserta didik memahami efek temperature terhadap laju reaksi adalah…
A. presentasi powerpoint (ppt) yang memperlihatkan data kenaikan laju reaksi jika temperatur meningkat 10oC
B. video yang menunjukkan peningkatan frekuensi tumbukkan antar partikel pereaksi pada temperatur yang lebih tinggi
C. poster yang memaparkan peta konsep yang menunjukkan hirarki dan jalinan konsep-konsep dalam lingkup laju reaksi
D. video yang memperlihatkan proses kimia dalam industri yang bekerja pada temperatur tinggi
E. presentasi powerpoint (ppt) yang memperlihatkan foto-foto reaksi kimia yang melepaskan energi panas

34. Untuk mengetahui jenis karbohidrat dalam sampel makanan dilakukan serangkaian pengujian kualitatif. Hasil pengujian dengan beberapa reagen adalah sebagai berikut:
i. reagen Molish menunjukkan warna ungu
ii. larutan lugol tidak menunjukkan warna biru gelap
iii. reagen Barfoed menunjukkan warna merah setelah dibiarkan 3 menit
iv. reagen Seliwanoff menunjukkan warna merah
Karbohidrat tersebut adalah…
A. maltose
B. glukosa
C. fruktosa
D. glikogen
E. selulosa

35. nama IUPAC dari senyawa dengan rumus [Pt(NO)5Cl]Br3 adalah…
A. monokloro pentanitrosil platina(IV) bromide
B. pentanitrosil monokloro platinat(IV) bromide
C. monokloro pentanitrosil platina(IV) tribromida
D. pentanitrosil monokloro platina(IV) tribromida
E. pentanitrosil monokloro platina(IV) bromide

36. Sebuah sel Volta dibuat dengan memasukkan potongan logam Pb kedalam larutan 1 M timbal(II) nitrat dan potongan logam perak di dalam larutan 1 M perak nitrat. Sel kemudian dilengkapi dengan jembatan garam dan kabel penghubung. Pernyataan berikut yang benar setelah sel beroperasi adalah ….
A. di anode terjadi reaksi: Pb  Pb2+ + 2e dan di katode konsentrasi ion perak berkurang
B. penurunan konsentrasi salah satu larutan tidak mempengaruhi tegangan sel
C. konsentrasi kedua larutan tidak mengalami perubahan
D. di anode terjadi reaksi: Ag+ + e  Ag dan di katode terjadi reaksi: Pb → Pb2+ + 2e
E. elektrode anode: logam Ag dan elektrode katode: logam Pb

37. Seorang guru kimia akan menyusun RPP untuk mengajarkan topik elektrokimia. Langkah selanjutnya setelah mengetahui rumusan KD, indikator-indikator KD, tujuan pembelajaran, serta menganalisis materi reaksi elektrokimia yang tertera dalam silabus dan buku pelajaran adalah…
A. memilih media yang tepat untuk memvisualisasikan konsep elektrokimia
B. memilih strategi pembelajaran elektrokimia sesuai fasilitas pembelajaran yang tersedia
C. menentukan tata urut dan kedalaman konsep-konsep dalam materi elektrokimia yang akan diajarkan
D. mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik berdasarkan tes diagnostik miskonsepsi dalam topik elektrokimia
E. menyusun metode dan instrumen asesmen formatif untuk topik elektrokimia

38. Rumusan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan indicator kompetensi dasar berikut: “Menentukan ΔH reaksi berdasarkan data kalorimetri” adalah…
A. siswa dapat melakukan percobaan penentuan kalor reaksi secara empiris
B. siswa dapat mengkalkukasi ΔH reaksi berdasarkan hukum Hess
C. siswa dapat menentukan ΔH reaksi berdasarkan data eksperimen
D. siswa dapat menghitung ΔH reaksi berdasarkan data ΔH pembentukan standar
E. siswa dapat menjelaskan metode-metode penentuan ΔH reaksi

39. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) terkait materi pembelajaran konsep mol berguna untuk…
A. Sebagai model bagi pemecahan masalah pembelajaran konsep mol bagi guru lain yang menghadapi masalah serupa
B. Diterapkan pada materi pembelajaran lain di kelas atau sekolah yang sama
C. Mengembangkan teori pembelajaran kimia, khususnya yang menyangkut perhitungan dengan menggunakan konsep mol
D. Memberikan umpan balik kepada para penulis buku ajar bagaimana seharusnya sistematika materi konsep mol ditulis
E. Diterapkan oleh guru kimia pada kelas yang sama di sekolah-sekolah lain yang menghadapi masalah pembelajaran konsep mol

40. Pada suhu 25o C, kelarutan Mg(OH)2 dalam larutan NaOH dengan pH 13 adalah 4 x 10−9 M. Kelarutan Mg(OH)2 dalam larutan NH3(aq) 0,1 M (Kb = 10−5) adalah ….
A. 1,6 x 10-12 M
B. 4 x 10-10 M
C. 2 x 10-5 M
D. 4 x 10-5 M
E. 8 x 10-9 M

41. Seorang anak diminta oleh gurunya untuk menguji adanya fruktosa dalam madu murni. Uji yang tepat untuk dipilih anak tersebut adalah uji ….
A. Seliwanoff
B. Molisch
C. Biuret
D. Millon
E. Barfoed

42. Dalam suatu praktikum Sekar ingin mengambil volum larutan NaOH 0,1 M sebanyak 4 mL. Di mejanya terdapat beberapa pipet volum dengan berbagai ukuran. Tindakan yang tepat yang harus dilakukan Sekar agar kesalahan pengukuran volum dapat diminimalisir adalah dengan memilih pipet volum ukuran ….
A. 1 mL
B. 5 mL
C. 10 mL
D. 25 mL
E. 50 mL

43. Pada pembuatan amoniak melalui proses Haber – Bosch dengan reaksi termokimia:

N2 (g) + 3 H2 (g)  2 NH3 (g) ΔH = – 92,4 kJ pada 25oC : KP = 6,2.105

Untuk menghasilkan produk amoniak secara optimal, maka kondisi yang dapat dikendalikan adalah ….
A. menaikkan suhu setinggi-tingginya agar reaksi berlangsung cepat
B. memperlama waktu terjadinya reaksi dalam mesin tempat bertemunya N2 dan H2
C. menambahkan beberapa macam katalis agar reaksi kesetimbangan cepat tercapai
D. menaikkan tekanan dan amoniak yang terbentuk segera dipisahkan
E. menurunkan tekanan sambil terus-menerus menambahkan gas N2 dan H2

45. Karet alam merupakan polimer alam yang tersusun dari monomer….
A. vinil klorida
B. 2-metil butena
C. 2-metil-1,3-butadiena
D. neoprena
E. kloroprena

46. Protein dapat mengendap dengan penambahan garam ammonium sulfat jenuh, karena garam tersebut memiliki kemampuan….
A. hidratasi lebih besar daripada protein
B. melarut lebih besar daripada protein
C. menurunkan pH isoeletrik protein
D. menaikkan pH isoelektrik protein
E. berikatan dengan ion zwitter protein

47. Untuk membedakan antara glukosa dengan fruktosa, maka dapat dilakukan uji ….
A. Molisch, glukosa menghasilkan cincin ungu dan fruktosa tidak
B. Benedict, fruktosa memberikan endapan merah bata dan glukosa tidak
C. Fehling, fruktosa memberikan endapan merah bata dan glukosa tidak
D. Barfoed, glukosa memberikan endapan merah bata dengan pemanasan dan fruktosa tanpa pemanasan
E. Seliwanoff, fruktosa memberikan larutan berwarna merah dan glukosa tidak

48. Reaksi antara etil klorida dengan perak hidroksida menjadi etanol dan perak klorida merupakan reaksi ….
A. reduksi
B. substitusi
C. eliminasi
D. oksidasi
E. klorinasi

49. Isomer fungsional terdapat antara senyawa ….
A. propil alkohol dan isopropil alcohol
B. asam asetat dan metil formiat
C. propanal dan propanol
D. etil metil eter dan etil metanoat
E. propanon dan 2-propanol

50. Buih sabun merupakan salah satu jenis koloid gas dalam cair. Buih sabun dapat mengikat kotoran berdasarkan sifatnya yang memiliki bagian kepala yang bersifat ionik dan bagian ekor yang bersifat non polar (rantai hidrokarbon). Ketika memilih jenis sabun, maka sabun yang baik adalah sabun yang buihnya ….
A. banyak, karena daya ikatnya terhadap kotoran lebih besar
B. banyak, karena berarti mengandung surfaktan yang lebih banyak
C. sedikit, tetapi kandungan molekul ionik dan non polarnya besar
D. sedikit karena menghemat air ketika membilas dan tidak merusak kulit
E. sedikit, tetapi buih yang dihasilkan besar-besar ukurannya

51. Banyak minuman berlabel ”isotonik” beredar di pasaran. Untuk membuktikannya, maka dilakukan dengan menentukan titik didih dan titik beku minuman tersebut yang dibandingkan dengan larutan infus. Pemakaian larutan infus sebagai pembanding karena….
A. berisotonik dengan larutan standar tubuh
B. mudah diperoleh dan terjaga higienitasnya
C. mengandung garam fisiologis yang pekat
D. mengandung larutan elektrolit kuat
E. mengandung garam yang dapat mengion

52. Suatu zat X sebanyak 5,4 gram dilarutkan dalam 180 gram air. Larutan X memiliki tekanan uap jenuh 117,657 mmHg, sedangkan pada suhu yang sama air murni memiliki tekanan uap jenuh 118 mmHg. Massa molekul relatif zat tersebut adalah ….
A. 180 gram/mol
B. 160 gam/mol
C. 120 gram/mol
D. 80 gram/mol
E. 60 gram/mol

53. Tekanan osmosis larutan yang mengandung 12 gram urea (Mr = 60) dalam 2 liter larutan pada suhu 27oC adalah …. (R = 0,082 L atm /mol K)
A. 0,22 atm
B. 2,46 atm
C. 3,40 atm
D. 4,92 atm
E. 5,47 atm

54. Jika 200 mL larutan NaCl 10-3 M dicampurkan dengan 300 mL larutan Pb(NO3)2 2.10-3 M, dan Ksp PbCl2 = 10-8, maka nilai Q sebesar ….
A. 2,4 × 10-7 dan terjadi endapan
B. 4,8 x 10-7 M dan tidak terjadi endapan
C. 2,4 × 10-12 dan tidak terjadi endapan
D. 4,8 x 10-12 M dan terjadi endapan
E. 4,8 x 10-12 M dan tidak terjadi endapan

55. Tetapan Ksp Ca(OH)2 adalah 4.10-6. Jika pH larutan CaCl2 2 x 10-3 M lalu dinaikkan dengan menambahkan NaOH, maka endapan akan terbentuk setelah pH ….
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
E. 13

56. Diberikan beberapa larutan sebagai berikut:
1) 200 mL KOH 0,1 M
2) 200 mL CH3COOH 0,1 M
3) 200 mL HCN 0,2 M
4) 200 mL NH4OH 0,2 M
5) 200 mL HCl 0,2 M
Campuran dua larutan yang dapat membentuk larutan penyangga adalah ….
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

57. Berikut diberikan sebuah kurva titrasi asam basa hasil percobaan untuk menentukan konsentrasi larutan KOH 40 mL

Jika asam yang digunakan untuk titrasi adalah HCl 0,1 M, maka konsentrasi larutan KOH yang dititrasi adalah ….
A. 0,10 M
B. 0,15 M
C. 0,20 M
D. 0,25 M
E. 0,30 M

58. Jika harga Kb LOH = 3.10−5, maka pH larutan LOH 0,3 M adalah ….
A. 11 + log 3
B. 11 − log 3
C. 8 − log 3
D. 8 + log 3
E. 3 − log 3

59. Kemolalan larutan NaCl 10% b/b dalam air adalah (Mr NaCl = 58,5) ….
A. 1,5 m
B. 1,7 m
C. 1,9 m
D. 2,1 m
E. 2,3 m

60. Dalam ruang 1 L dimasukkan 4 mol HI lalu terurai menurut reaksi:

2 HI (g) H2 (g) + I2 (g)

HI yang terurai sebesar 25%. Setelah kesetimbangan tercapai dan volum diperbesar menjadi 2 L, maka derajat disosiasi yang baru sebesar….
A. 12,5%
B. 25%
C. 37,5%
D. 50%
E. 75%

61. Nama senyawa Fe(NO3)3 adalah ….
A. besi nitrat
B. besi(II) nitrat
C. besi(III) nitrit
D. besi(II) nitrit
E. besi(III) nitrat

62. Air dalam keadaan padat (es) akan mengapung. Hal ini merupakan suatu anomali air, karena ketika air dalam keadaan padat….
A. memiliki kerapatan lebih tinggi daripada keadaan cairnya
B. titik didihnya lebih tinggi daripada keadaan cairnya
C. molekulnya dapat bergerak bebas membentuk ikatan hydrogen
D. kalor penguapannya lebih tinggi daripada keadaan cairnya
E. ikatan hidrogennya lebih sedikit sehingga kerapatannya lebih kecil

63. Aki mempunyai elektroda Pb dan PbO2. Selama aki bekerja, akan terjadi perubahan ….
A. Pb menjadi PbSO2 dan PbO2 tetap
B. Pb menjadi PbO dan PbO2 menjadi Pb3O4
C. Pb dan PbO2 berubah menjadi PbSO4
D. Pb dan PbO2 berubah menjadi Pb3O4
E. Pb menjadi PbO2 lalu berubah menjadi PbSO4

64. Sebanyak 25 mL larutan 0,1 M suatu ion logam tepat bereaksi dengan 25 mL larutan 0,1 M senyawa arsenit menurut persamaan reaksi berikut:
𝐴𝑠(aq) + H2O (l)  𝐴𝑠𝑂 (aq) + 2 H+ (aq) + 2e
Jika bilangan oksidasi awal dari logam adalah +3, maka bilangan oksidasi logam setelah reaksi adalah ….
A. 0
B. +1
C. +2
D. +3
E. +4

65. Untuk reaksi: NH3 + H2O NH4+ + OH− Menurut teori asam basa Bronsted-Lowry, maka ….
A. NH3 bersifat asam, karena menerima sebuah proton
B. NH4+ bersifat basa, karena memberi sebuah proton
C. H2O bersifat asam, karena memberi proton
D. H2O bersifat basa, karena menerima proton
E. H2O bersifat netral, karena menerima dan memberi proton

66. Diketahui data percobaan uji daya hantar listrik dari empat larutan:

Berdasarkan data tersebut, maka larutan yang termasuk elektolit lemah adalah ….
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 4
E. 3 dan 4 saja

67. Di antara pasangan pereaksi berikut, yang diharapkan bereaksi paling lambat adalah ….
A. 50 mL HCl 0,2 M + 50 mL Na2S2O3 0,2 M pada 400C
B. 50 mL HCl 0,1 M + 50 mL Na2S2O3 0,2 M + 20 mL air pada 300C
C. 50 mL HCl 0,2 M + 50 mL Na2S2O3 0,2 M pada 300C
D. 50 mL HCl 0,2 M + 50 mL Na2S2O3 0,2 M + 20 mL air pada 400C
E. 50 mL HCl 0,1 M + 50 mL Na2S2O3 0,2 M pada 400C

68. Diketahui reaksi: A + 2B  hasil Dari percobaan diperoleh data berikut:

Berdasarkan data tersebut, maka besarnya tetapan laju reaksinya adalah ….
A. 103
B. 104
C. 105
D. 106
E. 107

69. Diketahui energi ikatan:
C – H = 415 kJ/mol
C = C = 607 kJ/mol
C – C = 348 kJ/mol
H – H = 436 kJ/mol
ΔHr pada reaksi : C2H4 (g) + H2 (g)  C2H6 (g) adalah ….
A. 965 kJ
B. – 280 kJ
C. – 135 kJ
D. + 135 kJ
E. + 280 kJ

70. Diketahui data sebagai berikut :
S (s) + 3/2 O2 (g) SO3 (s) ∆H = – 395,2 kJ
2SO2 (g) + O2 (g)  2 SO3 (s) ∆H = – 198,2 kJ
∆H reaksi : S (s) + O2 (g)  SO2 (g) adalah ….
A. 197 kJ
B. – 296,1 kJ
C. – 494,3 kJ
D. – 593,4 kJ
E. + 494,3 kJ

71. Jika entalpi pembentukan H2S, H2O, dan SO2 berturut-turut + 20,6 kJ/mol; – 241,81 kJ/mol; dan – 296,81 kJ/mol, maka entalpi pembakaran dari H2S (g) sebesar ….
A. 518,02 kJ
B. – 559,22 kJ
C. + 34,4 kJ
D. + 518,02 kJ
E. + 559,22 kJ

72. Suatu campuran terdiri atas CaO dan Ca(OH)2. Untuk menentukan susunan campuran itu, dilakukan percobaan sebagai berikut: Sebanyak 1 gram campuran dilarutkan dalam 50 mL air. Ternyata, untuk menetralkan larutan itu dibutuhkan 0,032 mol HCl. Massa CaO dalam campuran itu sebesar …. (Diketahui H = 1, O = 16, Ca = 40)
A. 0,5 gram
B. 0,4 gram
C. 0,2 gram
D. 0,1 gram
E. 0,8 gram

73. Sebanyak 75 cm3 mangan dioksida 0,3 M direaksikan dengan 100 cm3 asam klorida 0,2 M berdasarkan reaksi berikut:
MnO2 (s) + 4 HCl (aq)  MnCl2 (aq) + Cl2 (g) + 2 H2O (l)
Zat yang bertindak sebagai pereaksi pembatas adalah….
A. MnO2
B. HCl
C. MnCl2
D. Cl2
E. H2O

74. Pirimidin dengan Mr = 80 tersusun dari 60% karbon, 5% hidrogen dan sisanya nitrogen (Ar C = 12, H = 1, N = 14). Rumus molekulnya adalah.…
A. C2H2N
B. C4H4N2
C. C5H5N2
D. C5H5N3
E. C6H6N3

75. Titik didih NH3 > PH3 dan H2O > H2S, hal ini disebabkan NH3 dan H2O mempunyai ikatan.…
A. kovalen non polar
B. kovalen polar
C. ionic
D. hydrogen
E. Van der Waals

76. Struktur Lewis untuk molekul hydrogen sianida (HCN) menunjukkan ….
A. 2 ikatan rangkap 2 dan 2 PEB pada atom N
B. 1 ikatan C – H, 1 ikatan C = N, 1 PEB pada atom C, dan 1 PEB pada atom N
C. 1 ikatan C – H, 1 ikatan C – N, 2 PEB pada atom C, dan 3 PEB pada atom N
D. 1 ikatan C ≡ N, 1 ikatan N – H, dan 2 PEB pada atom C
E. 1 ikatan C ≡ N, 1 ikatan C – H, dan 1 PEB pada atom N

77. Bentuk molekul dan sifat kepolaran dari molekul NH3 adalah…
(nomor atom N = 7, H = 1)
A. segiempat planar dan polar
B. linier dan polar
C. tetrahedral dan non polar
D. oktahedral dan non polar
E. piramida trigonal dan polar

78. Pernyataan yang benar untuk unsur Kalium (nomor atom 19), dan Bromin (nomor atom 35) adalah.…
A. jari jari atom K < Br
B. jari-jari ion Br < K
C. energi ionisasi K > Br
D. elektronegativitas Br > K
E. afinitas elektron K > Br

79. Di antara konfigurasi unsur berikut yang mempunyai keelektronegatifan paling besar adalah…
A. 1s2 2s2 2p3
B. 1s2 2s2 2p5
C. 1s2 2s2 2p6
D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6

80. Dalam larutan garam magnesium terkandung ion Mg2+ (Z=12). Konfigurasi elektron ion magnesium tersebut sama dengan konfigurasi elektron atom.…
A. F (Z = 9)
B. Ne (Z = 10)
C. Na (Z = 11)
D. Al (Z = 13)
E. Si (Z = 14)

81. Setelah mempelajari hasil PTK teman sejawatnya, bu Najwa ingin menerapkannya pada kelas yang diajarnya dengan memodifikasi sesuai dengan karakteristik dan kondisi sekolahnya. Adapun PTK yang diadaptasi tersebut berjudul “Pengaruh Penerapan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Konsep Mol”. Bu Najwa menyadari jika peserta didiknya kurang memiliki keman-dirian dalam belajar. Oleh karena itu, Bu Najwa hanya akan mengambil metode problem posingnya, lalu digunakan untuk meningkatkan kemandirian anak didiknya. Pada akhir siklus pertama, Bu Najwa mengadakan refleksi dengan memberikan angket refleksi pada peserta didik yang bertujuan untuk ….
A. Melakukanvevaluasi terhadap ketepatan tindakan yang dipilih untuk diperbaiki
B. Menganalisis tingkat keberhasilan tindakan yang diterapkan sebagai data
C. Menjalin komunikasi positif dengan peserta didik selama PTK dilaksanakan
D. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan tindakan yang dilakukan
E. mengembangkan model tindakan yang lain untuk diterapkan di siklus berikutnya

82. Berdasarkan pengamatan Pak Jimmy terhadap salah satu kelas yang diajarnya menunjukkan adanya permasalahan yang selalu muncul di kelas tersebut, yaitu partisipasi yang sangat kurang. Oleh karena itu Pak Jimmy berencana melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk memperbaiki kondisi yang terjadi. Pak Jimmy ingin menerapkan alternatif tindakan yang diharapkan mampu merangsang anak didik untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Sebagai persiapan, Pak Jimmy membuat lembar observasi yang berkaitan dengan partisipasi. Berikut ini yang tidak termasuk kriteria partisipasi adalah ….
A. frekuensi bertanya
B. kualitas pertanyaan yang diajukan
C. panjang pendeknya pertanyaan
D. kualitas sanggahan atau argumentasi
E. usaha menjawab pertanyaan

83. Berdasarkan hasil ulangan menunjukkan sebagian besar anak didik mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal Termokimia. Tindakan yang paling tepat dilakukan Pak Andang sebagai guru kimia agar dapat mengatasi kesulitan peserta didiknya adalah memberi ….
A. penjelasan ulang materi Termokimia secara keseluruhan
B. PR berupa soal-soal untuk dikerjakan di rumah
C. buku sumber untuk dipelajari sendiri peserta didik
D. contoh soal berbagai tipe beserta pembahasannya
E. beberapa soal untuk didiskusikan secara berkelompok

84. Hasil ujian materi redoks dan elektrokimia, sebagian besar anak didik menjawab salah soal yang menanyakan terjadinya korosi pada pagar besi, yaitu soal nomor 7. Berikut ini data hasil ujian dari 30 peserta didik:

Akhirnya guru memperbaikinya dengan cara menjelaskan kembali bahwa korosi hanya dapat terjadi jika pagar besi tidak dilapisi cat dan….
A. kontak langsung dengan O2 di udara
B. kontak dengan uap air dan O2 di udara
C. kontak dengan uap air dan N2 di udara
D. terkena hujan secara terus-menerus
E. terkena sinar matahari secara langsung

85. Sebelum praktikum titrasi asam basa, Bu Nani mempersiapkan lembar observasi untuk menilai kinerja peserta didik dalam melakukan praktikum. Di antara keterampilan berikut yang tidak berkaitan dengan ukuran keberhasilan praktikum titrasi asam basa adalah ….
A. memasang perangkat titrasi
B. mengisi larutan ke dalam buret
C. membuka kran seirama goyangan labu
D. kerjasama melakukan titrasi
E. ketepatan pengambilan larutan titran

86. Sebelum praktikum penentuan titik didih, maka Bu Wati melakukan penjajagan terhadap penguasaan pengetahuan tentang topik praktikum tersebut melalui pretes. Salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dari mata praktikum ini adalah “Peserta didik dapat menggunakan termometer dengan benar untuk menentukan titik didih”. Berdasarkan hasil pretes menunjukkan sebagian peserta didik dapat menjawab dengan benar, yaitu memasang termometer dengan cara ….
A. menempelkan ujung raksa di dasar gelas yang berisi larutan
B. menyandarkan termometer pada mulut gelas yang berisi larutan
C. digantungkan di statif dengan ujung raksa tercelup dalam larutan
D. dipegang tangan dan ujung raksa tercelup dalam larutan
E. digantungkan di statif dengan ujung raksa menempel di permukaan larutan

87. Pak Dedi hari ini akan mengajar materi Laju Reaksi dengan menerapkan metode pembelajaran tertentu yang disesuaikan dengan karakter peserta didik yang pasif dalam proses pembelajaran. Metode yang tepat diterapkan Pak Dedi adalah metode ….
A. tanya jawab
B. kooperatif
C. diskusi
D. demonstrasi
E. penugasan

88. Setelah melakukan ulangan materi Struktur Atom, Pak Agus mengetahui hasilnya kurang memuaskan. Dengan memperhatikan karakter materi Struktur Atom yang banyak mengandung konsep yang abstrak, maka Pak Agus menetapkan untuk menerapkan metode ….
A. tanya jawab
B. kooperatif
C. diskusi
D. demonstrasi
E. penugasan

89. Dalam mengajarkan materi redoks dan elektrokimia, agar menarik guru mengawali pembelajaran dengan bercerita tentang fenomena yang berkaitan materi yang akan diajarkan. Kegiatan guru tersebut termasuk dalam kegiatan ….
A. pemberian acuam
B. apersepsi
C. motivasi
D. orientasi
E. Pengantar

90. Guru-guru yang tergabung dalam MGMP Mata Pelajaran Kimia di Kabupaten Sleman sedang membahas tentang format langkah- langkah penyusunan RPP yang benar berdasarkan Kurikulum 2013. Langkah-langkah tersebut secara berurutan adalah….
A. Identitas, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran, Indikator, Materi, Media Pembelajaran, Metode, Langkah-langkah Pembelajaran, Evaluasi, Sumber Belajar
B. Identitas, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi, Metode, Media Pembelajaran, Sumber Belajar, Langkah-langkah Pembelajaran, Evaluasi
C. Identitas, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran, Indikator, Materi, Metode, Media Pembelajaran, Sumber Belajar, Langkah-langkah Pembelajaran, Evaluasi
D. Identitas, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi, Metode, Sumber Belajar, Media Pembelajaran, Langkah-langkah Pembelajaran, Evaluasi
E. Identitas, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi, Metode, Media Pembelajaran, Sumber Belajar, Evaluasi, Langkah-langkah Pembelajaran

91. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi, termasuk mata pelajaran kimia. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi pergeseran kesetimbangan yang memiliki tingkat abstraksi yang tinggi, guru perlu memanfaatkan media pembelajaran. Sebagai contoh, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem pergeseran kesetimbangan. Fungsi media dalam konteks pembelajaran materi ini adalah agar dapat ….
A. menampilkan objek yang terlalu besar
B. membuat konkrit konsep yang abstrak
C. menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang
D. membawa objek yang sukar didapat di dalam lingkungan belajar
E. memperhatikan perubahan warna yang terjadi

92. Suatu KD berbunyi: Menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan dengan melakukan percobaan. Berdasarkan KD tersebut, Bu Dina bermaksud merancang materi pembelajaran kontekstual agar dalam melaksanakan pembelajaran dengan tepat. Berikut ini materi kontekstual yang tepat untuk KD tersebut adalah…
A. peristiwa perubahan warna pada buah apel yang dikupas
B. busuknya buah karena tersimpan di udara terbuka
C. proses terjadinya ketengikan minyak goreng
D. penggunaan katalis pada pembuatan mie
E. pudarnya warna cat karena hujan dan panas

93. Pada saat menyusun RPP materi Termokimia, bu Diana hendak merumuskan tujuan pembelajaran yang berasal dari Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). Berdasarkan salah satu IPK, yaitu menghitung entalpi molar, maka tujuan pembelajaran berikut yang kurang tepat adalah peserta didik dapat ….
A. menentukan persamaan termokimia
B. menggambarkan diagram energi
C. menghitung nilai entalpi molar
D. menentukan perubahan entalpi secara atomisasi
E. membedakan antara sistem dengan lingkungan

94. Berdasarkan Kompetensi Dasar: Menganalisis proses yang terjadi dan melakukan perhitungan zat atau listrik yang terlibat pada suatu sel volta serta penerapannya dalam kehidupan, maka Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berikut yang kurang tepat adalah…
A. menganalisis sel Volta dan kespontanan reaksi
B. menganalisis proses yang terjadi pada suatu sel Volta
C. menghitung potensial sel dalam suatu sel Volta
D. mengidentifikasi terjadinya oksidasi dan reduksi
E. mengklasifikasikan sel Volta dalam kehidupan sehari-hari

95. Materi Ikatan Kimia merupakan salah satu materi bersifat abstrak dimana peserta didik harus dapat mengabstraksikan proses perpindahan elektron ataupun penggunaan bersama pasangan elektron. Untuk itu diperlukan media pembelajaran yang dapat menggambarkan hal abstrak tersebut. Penggunaan TIK oleh guru dalam pembelajaran Ikatan Kimia memberikan manfaat agar ….
A. mempermudah sistem pembelajaran antara guru dan peserta didik
B. materi dapat disajikan secara paralel dengan kehidupan nyata
C. memberikan model dan visualisasi untuk menjembatani abstraksi
D. siswa dapat menelusuri materi lebih lanjut melalui internet
E. guru lebih mudah dalam memberikan tugas pada peserta didik

96. Bu Maria akan memulai pembelajaran di laboratorium, untuk itu bu Maria mengawali dengan memberikan penjelasan tentang manajemen laboratorium yang benar kepada siswa agar tidak terjadi kecelakaan kerja di laboratorium, salah satunya adalah tentang penyimpanan bahan kimia. Perhatikan data berikut:
a) Hindarkan dari gesekan
b) Disimpan dekat dengan api
c) Simpan yang jauh dari api
d) Jauhkan dari tempat basah
e) Simpan zat itu dalam keadaan basah
f) Hindarkan dari badan karena dapat menimbulkan iritasi
Berdasarkan data tersebut, maka data yang menunjukkan perlakuan terhadap bahan kimia yang eksplosif adalah…
A. a, c, e
B. a, c, d
C. a, d, e
D. d, e, f
E. a, d, f

97. Laboratorium kimia sedang direnovasi, tetapi karena kekeliruan seorang pekerja, maka dari ruang asam timbul asap pekat yang menyengat. Berikut ini merupakan tindakan yang harus dilakukan untuk menyelamatkan siswa dari asap yang berbahaya tersebut, kecuali…
A. korban dipindahkan ke tempat yang berudara segar
B. jika korban tidak bernafas, dilakukan CPR (Cardio Pulmonary Resuscitation) sampai pertolongan medis datang
C. jika korban bernafas, dilonggarkan pakaian dan perhatikan jalan nafasnya
D. menenangkan korban agar tidak panik sampai mendapatkan pertolongan
E. pintu laboratorium ditutup agar asap tidak menyebar keluar

98. Adanya zat organik dalam air menunjukkan bahwa air tersebut telah tercemar oleh kotoran manusia, hewan atau sumber lain. Zat organik merupakan bahan makanan bakteri atau mikroorganisme lainnya. Semakin tinggi kandungan zat organik di dalam air, maka semakin jelas bahwa air tersebut telah tercemar. Berikut ini yang merupakan cara yang tepat untuk mengidentifikasi adanya zat organik dalam air adalah…
A. dioksidasi dengan KMnO4 berlebih dalam keadaan asam dan panas
B. direduksi dengan KMnO4 dalam keadaan basa dan dingin
C. dioksidasi dengan KMnO4 berlebih dalam keadaan basa dan panas
D. direndam dalam larutan NaOH selanjutnya dioksidasi oleh KMnO4
E. direndam dalam larutan NaOH selanjutnya direduksi oleh KMnO4

99. Bu Ira sedang mempersiapkan RPP untuk mengajarkan materi Termokimia, yaitu penentuan ΔH reaksi berdasarkan energi ikatan. Untuk itu bu Ira ingin melakukan analisis kemampuan awal siswa agar pembelajarannya berlangsung dengan lancar. Kemampuan awal yang mutlak harus dimiliki oleh siswa agar mudah memahami materi Termokimia adalah penguasaan terhadap konsep…
A. konversi konsep mol
B. persamaan reaksi dan konsep mol
C. pengubahan satuan
D. pembacaan tabel energi ikatan
E. hukum dasar kimia

100. Pada pembelajaran kimia di era abad 21, guru perlu sekali menguasai materi pembelajaran dan teknik untuk menyampaikan materi tersebut dengan memperhatikan aspek pedagogi disertai dengan penguasaan teknologi. Hal yang tidak tepat dalam menyiapkan pembelajaran kimia seperti yang dimaksud adalah…
A. Mengidentifikasi topik yang cocok untuk diajarkan dengan teknologi
B. mengidentifikasi representasi yang tepat untuk mentransformasi konten
C. wajib menggunakan pendekatan kooperatif dalam setiap proses pembelajaran
D. mengidentifikasi strategi mengajar yang sulit dilaksanakan dengan cara tradisional
E. memilih alat dan penggunaan metode pedagogik yang sesuai